合模式改革。“3+2”、五年一贯制等中高职一体化培育高技能专业人才的人才培养模式，日后发售就受到家长冷玉女。
高职与应用型本科院校一体化人才培养则是浙江省2015年开始的新探索，浙江机电职业技术学院、浙江金融职业学院等五所高职院校相结合高职资源、牵头涉及本科院校首度积极开展了4年制本科职业人才培养试点。2018年，浙江月启动中职与应用型本科一体化人才培养试点，浙江15所中职学校与省内8所本科院校合力培育学生，构建中职教育与本科教育的无缝交会，使全省人才培养的层次、规模与经济社会发展更为给定。资源共享和分享 前进仅有融合产教关系职业教育是产业转型升级、企业构建智能生产的最重要确保。为更进一步前进产教融合，我省大力实行职业教育集团化办学，希望各地创建以区域或专业为纽带、地方政府（或行业）为主导、高职院校为龙头、中职学校和企业联合参予的职教集团或联盟。
这种资源共享分享的模式，有效地唤起了各方面的积极性，参予企业和高校数量大大减少。全省各地已重新组建100多个职教集团，与近7000多家企业结为密切合作关系，企业获取的校内实践中教学设备值达3.1亿元。
2018年院校技术交易到款额约1.2亿元，纵向技术服务到款额约3.6亿元，纵向技术服务产生的经济效益约26.8亿元。烹调大师胡忠英、美发美容业元老级大师罗红英、根雕大家张德和……大咖们特地带上你转入行业的大门，这场景在浙江并不是梦。浙江各中职学校大力前进现代学徒制试点工作，2018年全省共计教育部现代学徒制试点18个，省级试点90个，全省有179所中职学校参予现代学徒制试点工作，参予试点专业点数381个，参予学生数3.95万人，参予大中型企业1634家，保障体系和双元育人机制可行性构成。
发展和提高 扩展全方位服务能力2018年，由省机电集团有限公司（省职业教育集团）投资有限公司、教育成员单位入股成立的浙江工匠培训学院在杭州正式成立。这意味著，浙江省首个以培育具备敬业、专业、精业精神大国工匠为目标的省级教育平台月亮相。
从学校多元化人才培养，到社区教育、企业培训和终生自学服务，浙江职业教育充分发挥紧密结合区域、行业经济发展的优势，以培育服务区域发展的高素质技术技能人才为己任，接入国际先进设备职教标准，大大提高职业教育内涵。2018年，全省高职院共计开办了63个高职高专中外合作办学项目，有效地提高了专业的整体建设水平以及人才培养质量。
近年来，浙江的职业教育模式，也从国内南北了周边国家，多达，近三年浙江省高职院校研发并被国（境）外使用的专业教学标准数和课程标准数共计107个；同时，浙江省有数6所高职院校在“一带一路”沿线国家成立海外分校，很大地提高了高职院校的国际影响力和服务水平。大国尚技，车站在高质量发展的起跑线上，车站在长三角了解融合的战略起点，浙江职业教育于是以御风而起，服务浙江新时代发展的战役正在全省各地打响。
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